一个人为何会有灵气
马征：咱说一个话题：为什么有些人看起来很有灵气，但是过几年之后，他最擅长的这些能力让你感觉渐渐丧失了？我想追问的是，这个人的灵气到底是怎么来的？你有没有考虑过这个问题？比如小X、徐X，为什么他们的能力明显比一般人强？如果用因果论解释，很多人会说这是一传（遗传）来的，这也算是一针见血的解释吧，从上辈子甚至父母基因里带的。
张彪：投胎来的。
马征：因果论算是最简单粗暴的方案，但你没法验证。你不能说这不是一个解释维度，但它占多大比重咱先放一边，咱还有没有其他的角度？
张彪：那站在人生而平等的角度，为什么你就会感觉他高一些、你不如他呢？
马征：咱们把话题缩小一点。这个灵气，狭义上说就是艺术细胞、观察事物的角度，或者是看待世界的敏感度。为什么他比一般人能先察觉这些？这就说明他在接收信号方面更强。同行对比一下，我也跟你说过，其实我也很敏感，对很多东西的信号接收得挺快的。
张彪：那这联系在哪里呢？
马征：一个人为什么会有灵气，可以间接理解为这个孩子为什么这么敏感。先把“敏感”这个问题解决了，灵气的问题没准就迎刃而解了。
张彪：是不是因为他敏感、接收信号强，表现出来的也就快；接收不强，表现得就慢。那为什么这个闸门有的开得大、有的开得小呢？你还是没说明白。
马征：对，为啥有的开得大有的小、有的快有的慢呢？
张彪：只是出厂系数（遗传）的原因吗？
童年苦难与斗争
马征：那不又回到因果论和遗传了吗。我换个角度跟你说。比如你是不是从小懂事就比城里孩子早？因为在农村，本质是物质匮乏、资源紧缺。家庭分配到的资源少，孩子就不得不争抢着干很多事，才能得到那个年纪该有的东西。为了生存他得提前学很多技能，这种学习过程让他的开智比一般小孩早。在家庭和环境的影响下，他会先一步启动努力。
张彪：那我也是村里的，为什么我的能力没有他启动得早呢？
马征：这里存在个体差异。也就是说，父母从小在某些方面逼你越急，你想摆脱的动力就越强。比如父母绝不让你打游戏，你可能这辈子就越想玩。如果父母逼得不紧，像你这种没那么多诉求的性格，你的条件虽然启动得早，但你没在用。所以为什么敏感？越是敏感的孩子，家里往往越受过这方面的苦难。他之所以能得到这种能力，是因为受过心理或身体上的不公平对待。
所以他有种“我要提早拿到这东西”的动力。这种外界环境给他的刺激，就是他比别人领先一步的最直接原因。比如对孩子最大的压迫通常来自父母。父母天天压迫，他天天反抗，这方面的能力天天都在训练，他当然敏感了。他每天睡觉可能都心惊胆战，想着怎么讨好父母。他不表达出来，甚至不理解这个过程，不代表这件事不存在。
张彪：有压迫就有反抗，我一开始的思路还是局限在个体主观、单一的环境上，没考虑到还有背后被动影响的作用。
马征：对。再举个好懂的例子，比如烤肉，肉质再好的山羊，能自动变成羊肉串吗？不能，还是得有炭火这种外来的东西。很多事不能光靠内因，必须借助外力才能促成。
张彪：就像我们怎么去追赶别人一样，你承认先天条件不如人，但想要相同的结果，你就得自己去体会那个条件，创造出那种环境，让自己也丰满起来。
马征：你说的特别好，这也解释了为什么他们后来没有这个能力了。因为他们不知道这能力是怎么来的，或者现在没有那个压力环境了，反而松懈了、关注点转移了。长大了没人逼他，能力就停滞在当初那个高度。
天才绘画能力的诞生
梵高：他的童年“被排挤”。从小性格孤僻敏感，11岁被父母强行送去寄宿学校，这种被家庭“抛弃”的创伤感和在学校里格格不入、交不到朋友的孤独境遇，让他觉得自己的童年“阴郁、寒冷且毫无生气”。
莫奈：他的遭遇更多是对抗刻板教育与原生家庭的阻挠。莫奈天生向往自由，将死板的学校视为监狱，靠画老师的丑化漫画来反击并因此出名；而他父亲则极力反对他学艺术，逼迫他继承家里的杂货生意，这是他早年面临的最大阻力。
毕加索：他童年受排挤是误传，实际上他是个备受宠爱的神童。作为美术老师的儿子，毕加索极具天赋，经常在学校受罚仅仅是因为他极其厌恶算术等文化课、只顾着画画，他甚至把被老师关禁闭视为一种不用听课、可以一个人自由作画的享受。
你看很多成名的艺术大师，比如梵高、莫奈、毕加索，小时候都受过不公平待遇甚至排挤。为了证明自己、获得父亲的重视，逃离他的牢笼，他们必须用自己最擅长的东西干出一件事来证明“我很了不起”。很少有人关心这些孩子背后的内心成长。
还记得大X他们办画展吗？我说很多孩子背后都有抑郁症。为什么我一眼能看出来？因为我也是从那儿过来的。
张彪：而且他们的画正好表达了他们的心境。
马征：在我看来，很多画是可以直接对话的。为什么一般人看不到这种状态？
张彪：他没经历过。
马征：他不敏感。这种敏感，只有过来人一眼就能看穿。很多小孩展现出的特殊能力，恰恰证明了他受过伤。能力越强的孩子，如果你跟他说一句“你这些年很辛苦吧”，他瞬间眼泪就会下来。因为我理解他。
张彪：这种理解才是全面的映射，而不是单一地站在一个维度上看问题。
学艺术意义是什么
马征：对。你学习艺术的意义是什么？如果只是为了画得更好，或者你不觉得这是件重要的事，那你一定干不长，半路就会改道。这个问题偏沉重，这也是我让你录下来的原因。这是我深思熟虑很多年得到的答案。市面上没人这么去解剖这个问题，大家不是粗糙的后天因果论（觉得孩子单纯喜欢），就是先天遗传论。
张彪：单纯归结为虚无的遗传或前世，是没法验证和复刻的，对以后的学习也没帮助。但你刚才说的早期受到的压力和被动成长，这种机制是可以模仿甚至实现的，这就有了实践的方向。
马征：我给你举个例子，咱们同学里有个女孩就在验证我说的过程。
张彪：那是李X？你想想现在谁还在画画呢，那就周X了。
马征：就是周X。她现在很需要用这些东西来证明自己或养活自己。她之前的绘画天赋，显然不是纯粹因为热爱艺术，而是用艺术来排解自己的烦恼。你可以把这当成很多人学习艺术的投射——其实没那么喜欢，但画画能像打游戏一样帮人逃避现实。这么一说这个理论就更成立了。
张彪：创造一个环境，让我在这个方面去达到一种效果。
马征：画画的时候进入那个状态，就像戴了个VR眼镜。
张彪：戴上VR，再加上降噪，直接进入忘我的减压环境里。
马征：对，外界都被屏蔽了。有了这种能改变心理状态的动力，他就能沉浸进去。但这恰恰说明这不仅是能力的边界，而是悲剧的诞生。
张彪：是被动环境下的选择。
马征：所以我跟你说过，我六七岁喜欢画画，也是因为我很孤单，没人陪我玩。只有自己拿起笔的时候，才觉得时间过得好快，其实也是这个原理。
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