《新编日语》是《安宁日语》基础

安宁老师讲的全部是《新编日语》基础内容，光学会《新标日》是远远还不够。比如上次我们说的“形容词”可以做“副词”，它一上来就讲“く、に、と”可以让“形容词”直接变成了“副词”，连解释都没有。但在她的讲课中这些都是最初级的，就像五十音一样，新标日中认为“名词”是最简单的，她说在她的讲课中名词其实才是最难的。

为什么难？并不是像《新标日》当中“名词”就是可以做“主语”那么简单。她一上来讲的就是这五个“言灵”的意义，而“の”是这五个“形式名词”的总领的。在《新标日》中这个这些概念全部模糊了，其他老师讲的给她当入门的很多都还不够，它属于导师那种，基础弱的一般的听不了。如果学新标日为主没有《新编日语》语法这些构造的基础，那会听起来挺难受的，因为她全部都在围绕这个日语的结构构造在讲。换句话说日语初级就是记一些零碎的知识点，入门就是本科的语法结构，中级就是安宁讲的深层次的语法结构。

学她的课程感觉都是4年打底的，他讲了很多日本人都不知道的事情，应该是她把很多《古典日语》的知识嫁接到了这边，所以如果拿下了她的东西，再去对付JLPT那肯定是降维打击，其他老师都在研究怎样将将好最低成本的通过考试就可以了，而她讲的这些都是日本研究生博士生可能会涉及的东西，安宁是把大学生的课程当日语研究生的界别对待了，这个过程跨越了两个层级。

因为中国大学生和日本大学生还有差距，所以，才会讲名词的时候，直接从做“主语”直接升级到了讲“言灵”，这要是听圆圆那个课程过来的人，会感到极大的落差感，原因就是，圆圆的课程和本科的《新编日语》之间还差着一个等级，所以，她和安宁讲的准确来讲差了三个等级，这足以让一个同样学日语的人，感到极大的不适和落差感，基本上这个原因我理清楚了。