马征：还有一点是你要和古人去做对比，不要仅仅和身边的人去讲道理，这些是没有意义的。现代人不感兴趣自己的不学了吗？身边人不理解自己就改变方法了吗？换个角度去看，如果这些人都懂了，那还要你做什么。不是，你不一定要做到，甚至你可能永远都做不到，这些都不是最重要的。重要的是你自己找到答桉了没有。
学生：圣人给我们指引了方向，也给了方法路径，当然要感谢师父的“解码”，我现在能清晰的表达的就是——在学习这些经典的过程中，能让我看到圣人讲的真实在一步一步实现。
马征：所有的人第一想到的一定是，我学了要有什么用。我要和你说的，记录事实，将这些名词全部解刨出来，它本身就有意义。不是我们学了对自己有什么用就是唯一的真理。将点连成线，它就有力量。考完试我打算做点基础的，把《释名》做成能讲给小孩子听懂的课。你应该是把这些系统讲给你自己听。然后，你开心了满足了，在顺带分享给其他人。
学生：虽然我一生未必能实现目标，但在这条圣贤路上会踏实安心向前。有用啊，有用啊，最大的有用是心安。其实本心是这样的，但是这样讲起来好像有点自私感，费曼学习法输出是真正的掌握。我这是向师父在学习嘛！每次想起博物馆都还有满满的感动。
马征：比如“道散为德，德溢为仁义”，我和你说的基本都是古人原文的东西。所有的层次都在讲怎样先解刨自己，而不是去拯救他人。这些层次的名词，也从来没有教人去做什么样的人，我只是把这些名词告诉你它本来应该是什么样子的，如实描述而已。知道了它本来该有的样子，就知道了最好不去做什么，但这是自己的事情。
学生：对，所以现在我会用很多时间来反省自己，不太关注外面的世界了。
马征：所以事实和观点必须要分清楚。事实不一定是真理，但它一定是客观存在的。先分清事实，在事实中搜寻真理，然后在表达自己。
学生：嗯，以前师父发消息时，我会因为客气礼节答复点赞，现在不会了，师父也不会那么“伪”，不会因此而不高兴。但我都在认真“输入”，凋刻自己。
马征：我应该都说了好几年了，要做到还真是一门学问。我从来不会因为点赞就开心，也不是有自虐倾向，主要是这些都是没意义的信息，它除了对我表达认可之外，我看不到对你的意义。
学生：慢慢理解了师父以前的“无情理智”。师父的实力根本不需要徒弟认可。
马征：相反，如果你能找出我的逻辑漏洞，和事实冲突那我才会真的开心。表情是实在无聊后才用的方法。基本等同于缓解尴尬了。我说的可不是表情没有用，我是指的在学习这些经典的时候，这些表情会容易让人分心。如果闲聊琐碎我表情还是很多的。
学生：我用表情是文字表达太严肃时，作为语气的补充，防止出现歧义。
马征：你还需要天天有人为你鼓掌啊，多大了都。
学生：可能是带的玻璃心师妹们太多了。学习去了，感谢师父的教诲，真心表达，不是客气。
马征：还有一点我和你之前也讲过，当你用很多精力整理完这些资料，发现它们最终只有一条答桉的时候，这种开心是没办法分享的。但我一般不会把他转化为肢体语言，因为我知道这只会让别人觉得你很了不起，相反这些年我渐渐地学会了，如何将找到这份喜悦背后逻辑和方法记录下来，这样这种快乐就可以更加持久了。
学生：而且会留给后人方桉。拿到结论是没有用的。师父的以文化人经常让我很感动，点滴到帮我设置电脑，帮我点清小小的表情。
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